每周一晚上 20:30~21:10 (遇班會則暫停)

課程目的：

我們平時看天氣預報，是為了了解天氣，好知道如何在不同的天氣狀況下做出應變。我們每一個人心中也有屬於自己的「天氣」，這些天氣是肉眼難以辨識的，因此需要透過「報告」，才能直接產生溝通，更了解彼此。

因此，本課程的目的是建立一個可以安心表達、用心聆聽的互動時空，讓同學得以在其中練習一種對話能力，讓大家能夠運用此對話能力促成真誠溫柔、和諧一致的人際關係（參考：家族治療大師－薩提爾女士在溝通上的目標）。

而對話的練習重點分成聽、說、問：

聽：願意聽、聽的懂、聽見弦外之音（言語背後的言語、行為背後的行為、問題背後的問題）

說：敢說、會說、說的有效（有效的意思是，能適當與人連結，讓人有共鳴、想回應）

問：敢問、會問、問的別人願意回答

（參考：彼得思（PTS）教學法創辦人－夏杯所建立的關係動力學）

1.報告內容

報告項目參考薩提爾女士的［天氣報告圖］，其項目包含：（1）感謝或欣賞或興奮 (2)困惑、擔憂或關心 (3) 抱怨和提議 (4) 新資訊 (5) 希望和願望。

2.一次一人說話

一次只能有一個人說話：當主持人發現除了報告者以外，有人在交頭接耳時，需暫時中止會議，並予以提醒，若經提醒兩次仍未改善，則溫柔地邀請該同學做到團體外圈，擔任觀察員，觀察員沒有報告和回應的權利，但是可以在一旁聆聽。

3.報告開頭用語

報告內容僅限於天氣報告海報中的項目，開頭使用：「我要分享一個ＸＸＸ（項目名稱）」若有超出上圖項目的表達（比方說攻擊、評論，或是其他比較適合在個別晤談時分享的情緒），主持人先給予提醒，再慢慢透過問題。協助同學釐清其想表達的意思，然後看看有沒有哪一個項目是可能符合其原意的，將其引導回到該項目，若經提醒兩次仍未改善，則溫柔地邀請該同學做到團體外圈，擔任觀察員。

4.報告次數

每一個人至少需要報告一次，這是基本的底線，其餘時間主持人視時間早晚及團體動力判斷如何引導。

5.報告對象的限制

如果分享的項目有目標的對象，開頭請使用：「我要和ＸＸＸ（人名）分享一個ＸＸＸ（項目名稱）」，對象僅限於在現場參與會議的人．分享完畢後，主持人會詢問被分享的對象要不要回應（內容視情況而定，不一定限於報告項目），若主持人判斷此對話需要另外尋找時間延續，則誠心感謝雙方對話的意願，暫時中止對話，並另尋時間邀請當事人展開對話。

6.「好奇長」的設置

每一次會議設置兩個好奇長（一個常設、一個在每次會議開始時由主持人選定），針對報告者的內容做開放式、延伸的提問（目的是更加了解，反問語氣或帶有明確主觀立場的提問，不被允許），若發生違反原則的好奇提問，則有主持人給予發問者及時的提醒，被問者不需要進行回答。

7.例外狀況

若有以上原則沒有提及的狀況，由主持人做判斷、處理，並以會議目標為最高的參考準則。